O Caráter Educativo do Rádio

                                                                                

                                                                                            Por Liliane Leal

 

 

Resumo

 

O presente artigo busca apontar alguns aspectos que configuram o caráter educativo desse meio de comunicação, bem com possibilitar uma reflexão de como potencializar esse caráter.

 

Palavras-chave: rádio, educativo, construção de conhecimento, rádio educativa.

 

 

O rádio, muitas vezes, é e foi utilizado como ferramenta de manipulação das massas, em último caso é concebido como meio de entreter e informar.Porém, não resta ao rádio apenas esse caractere visto que ele possibilita aos ouvintes uma reflexão autônoma, uma atitude crítica para a construção de uma sociedade melhor.Assim, como fazer do rádio um aparelho de comunicação que possibilite que o ouvinte não seja apenas receptor, mas comunicador, produtor de conhecimento?

Em se tratando de escola formal, pode-se desenvolver programas radiofônicos com o intuito de levantar questões que estão sendo abordadas na atualidade que não estão nos livros didáticos ou para acompanhar alguma parte do ensino (conteúdos curriculares).Seria interessante, também, que os próprios alunos participassem diretamente na elaboração, na produção e na realização desses programas visto que essa participação direta facilitaria uma compreensão mais profunda e abrangente e estimularia uma atitude crítica diante da mensagem radiofônica e do mundo a que pertence.

As Rádios Educativas, também são possibilidades de aprendizagem que se constituem como um espaço de difusão de idéias e projetos culturais. As quais têm como tarefa proporcionar oportunidade de divulgação e discussão da produção cultural de uma dada comunidade e debater assuntos considerados importantes pela mesma, bem como gerar discussões de idéias e de mobilização da sociedade, motivado os ouvintes a participarem de ações em sua comunidade, possibilitando-os a se tornar sujeitos ativos da mesma.

Ao se pensar em uma grade de programação para a rádio educativa, é preciso inserir conteúdos educativos em toda a grade de programação e não uma grade com horários especiais para programas educativos. Dessa forma, o rádio será um veículo de comunicação com o intuito educativo e cultural como foi concebido em seus primórdios.

É importante que os profissionais do rádio tenham consciência do caráter educativo, do compromisso social desse veículo no qual trabalham para que possam melhorar a qualidade e o tipo de informação oferecido, apoiar e incentivar movimentos sociais e conscientizar sobre questões políticas os que os escutam.Porém não basta apenas serem consciente, é preciso que trabalhem em conjunto com especialistas educacionais com o objetivo de produzir programas com objetivo pedagógico claro e de valor educativo pertinente.Também seria válido que os profissionais do rádio fizessem uma parceria com os educadores que viabilizam programas radiofônicos à seus alunos, pois por não terem o conhecimento da arte da produção deste meio de comunicação, poderiam transportar de forma mecânica as técnicas próprias de uma sala de aula ao estúdio.

Infelizmente, são pouquíssimas rádios que exploram esse caráter educativo próprio do rádio. Surge, assim, a necessidade de discussão em todas as camadas da sociedade visando rever qual deve ser o papel educativo propriamente dito desse veículo de comunicação e como potencializar esse papel.

Para concluir, é imprescindível que não se deixe de perceber o rádio como um meio de comunicação bastante importante para a sociedade, pois possibilita a construção do caráter, do conhecimento, de pensamento crítico, da conscientização, motivação e humanização do indivíduo, dessa forma potencializando seu caráter educativo.

 

 

 

Referência:

Scheimberg,Marta.Educação e Comunicação:O Rádio e a Rádio Educativa in Tecnologias Educacionais:Políticas,Histórias e Propostas,Edith Litwin(org).Porto Alegre:Artes Médicas,1997.p.39-47

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A amizade torna os fardos mais leves, porque os divide pelo meio.
>>A amizade intensifica as alegrias, elevando-as ao quadrado na
>>matemática do coração.
>>A amizade esvazia o sofrimento, porque a simples lembrança do amigo
>>é alívio.
>>A amizade ameniza as tarefas difíceis, porque a gente não as
>>realiza sozinho. São dois cérebros e quatro braços agindo.
>>A amizade diminui a distância. embora longe, o amigo é alguém perto
>>de nós.
>>A amizade enseja confidências redentoras: problema partilhando,
>>percalço amaciado; felicidade repartida, ventura acrescida.
>>A amizade coloca música e poesia na banalidade do quotidiano.
>>A amizade é a doce canção da vida e a poesia da eternidade.
>>O amigo é a outra metade da gente. O lado claro e melhor.
>>Sempre que encontramos um amigo, encontramos um pouco mais de nós
>>mesmos.
>>O amigo revela, desvenda, conforta. É uma porta sempre aberta, em
>>qualquer situação.
>>O amigo na hora certa é o sol ao meio dia, estrela na escuridão.
>>O amigo é a bússola e rota no oceano, porto seguro da tripulação.
>>O amigo é o milagre do calor humano que DEUS opera num coração.
>>
>>Um bom dia...

Durante as últimas semanas (19 e 26 de Junho) foram apresentados seminários muito interessantes, dinâmicos e reflexivos...De forma discontraída foram trazidas questões relacionadas com as tecnologias: internet, impressos, rádio, tv e vídeo e suas relações com a educação que ao meu ver possibilitou momentos de reflexão e de construção de conhecimentos.
No dia 19 de Junho,a primeira equipe a se apresentar foi a da "Internet e Educação" que esplanou um breve histórico acerca da internet e possibilitou uma reflexão em cima das vantagens e desvantagens que a internet vem trazendo para o mundo tecnológico,Questões do tipo:" A internet se confugura como uma ferramenta tecnológiva a mais que reforça as formas tradicionais de ensino, ou como fundamento para o processo de ensino e aprendizagem?" deu base para as discussões de como se concebe dentro da sala de aula essa tecnologia.Foi abordado, também, pela equipe a que se utiliza linguagem na internet como exemplos o hipertexto e os "internetês" que possibilitaram uma boa participação de todos nas discussões referentes ao assunto.Participações essas que contribuiram para a reflexão sobre essa linguagem próprias da net e daqueles que as utilizam.Em relacão ao "internetês" foram trazidas questões do tipo:" Sabemos que na internet há um ourto tipo de linguagem que é chamada de "internetês".Diante dessa nova forma de se comunicar você acha que a internet interfere na escrita e na leitura formal?".Através dessa questões foram trazidos aspectos tanto em relação ao professor como do aluno.Também foi abordadas questões referentes a Educação à Distância e sobre a formação de professores frente a essa nova tecnologia.Depos da equipe Internet e Educação, foi a vez da eguipe de Impressos e Educação fomentar as discussões pertinentes a o seu tema.Um dos pontos que me chamaram atenção foi como os impressos podem ser utilizados hoje na sala de aula, essa utilização não se limita ao livro didático...pode-se utilizar outros impressos como por exemplos as revistas e os jornais que deverão ser utilizados de forma contextualizada.Também o mural foi apresentado como uma forma de expor as produções dos alunos.
Eu juntamente com Nina,Célia e Danielle, apresentamos no dia 26 de Junho o seminário sobre Rádio e Educação.Foi uma experiência válida, pois nunca tinhamos vivido um momento tão discontraído onde todos podiam falar e trazer suas refexões e visões acerca do tema.Começamos nosso seminário com uma vinheta que produzimos.Durante o seminário pudemos socializar com o resto da turma questões referentes ao rádio e suas relações com a educação.Pontos como: Rádio e Ideologia,Rádio Educativa,Rádio Cominitária x Poder e Rádio Comunitária x Rádio comercial foram pontuados por nós para dar base as discussões que iriamos propor.Ao meu ver ( apesar do meu tão grande nervosismo) fomos bem sucedidas.Na minha opinião conseguimos alcançar nosso objetivo em trazer pontos para a reflexão e construção de conhecimentos acerca desse meio de comunicação e suas relações com a educação.Dando continuidade as apresentações, a equipe de Tv, Vídeo e Educação contribuiu ainda mais prar ampliarmos nossa visão crítica a respeito de como podemos usar essa tão difundida mídia que é a televisão.Ao darem inicio a sua apresentação, a equipe trouxe uma cena típica do contexto escolar na qual uma professora se exime do que ocorre fora da sala de aula que tenta ignorar o que seu alunos veêm na tv e como isso influência sua prática, a primeiro questionamento a ser feito pela equipe foi:"O que é a televisão para você?" que pode suscitar várias respostas da turma, foi instigante ao mesmo tempo confirmou o papel que a tv ocupa em nossas vidas.Foram trazidas algumas citações que propiciaram um encadeamento de idéias e reflexões em relação ao tema como por exemplo:" A televisão é uma janela para o mundo, como a pregoam seus defensores, ou um perigoso meio de desvirtuar as crianças e jovens, como querem os seus críticos?" de Sergio Rizzzo que ao meu ver vez menção a uma concepção não tão romântica da tv, mas que diz algo significativo como "ela ser uma janela para o mundo".É em relação a essa janela que devemos contruir uma consciência crítica sobre que lado dessa janela queremos abrir...que mundo queremos conhecer e quais mundo devemos evitar ou refletir.A equipe levantou questões que fizeram-me pensar na posição de educador frente ao que os alunos trazem desse meio mmidiático.A citação de Moran apresentada que diz: " A escola precisa observar o que está acontecendo nos meios de comunicação e mosta-lo na sala de aula discutindo-o com os alunos, ajudando-os a que percebam os aspectos possitivos e negativos das abordagens sobre cada assunto" ao meu ver diz claramente qual é a posição a ser tomada pelo educador.Ele não deve ignorar o que está sendo posto por meio da tv e si resignificar o que está sendo colocado através dela.A equipe esplanou algums pontos acerca do vídeo e sua utilização em sala...mais uma vez mostrando para a turma como geralmente é utilizado esse recurso no contexto escolar...mostraram uma professora que utilizava o vídeo apenas para "tapar buraco"...sem nenhum tipo de objetivo...e é aí que ao meu ver cabe direitinho a citação que apresentaram:" O vídeo ajuda um bom professor, atrai os alunos, mas não modifica substancialmente a relação pedagógica" de Moran...Na minha opinião o professor precisa encontrar meios para que isso aconteça...do vídeo possibilitar uma mudança na relação de ensino e aprendizagem...ao meu ver isso não é impossivel...
Termino aqui minhas reflexões sobre os seminários...que foram maravilhosos...possibilitou-me refletir quanto minha prática em sala e quanto a profissional que pretendo ser!!

Demos continuidade a exploração dos conceitos próprios da Cibercultura...Foi proposto para a turma um tempo para explorar o módulo 5 do moodle o qual tinha como tema :Políticas públicas para a Educação e Tecnologias.Pude "bisbilhotar" vários sites disponíveis,textos e outras coisas mais.Mas o que me chamou mais atenção foi o site do PROINFO( Programa Nacional de Informática na Educação) cujo objetivo é promover o uso da informática como ferramenta de enriquecimento pedagógico no ensino público fundamental e médio.Em minha opinião é de grande importância que se dê meios para que os que ñ têm acesso as novas tecnológias possam vir a ter... e esse programa é um passo para isso!

Durante as últimas aulas( 05 e 12 de Junho),foram trazidos diversos conceitos próprios da Cibercultura.Ao meu ver foi muito válido essa exploração de conceitos que perpassam por essa "nova cultura" que está tão presente no contexto que atualmente vivemos.É difícil entender algo que é novo e dinâmico,por isso foram tão proveitosas essas últimas aulas para mim,pois fizeram-me ter um melhor entendimento desse novo mundo de conhecimento via rede e dos conceitos pertinentes a ele.

Uma filha se queixou ao pai sobre sua vida e de como as coisas estavam difíceis para ela. Ela já não sabia mais o que fazer e queria desistir. Estava cansada de lutar. Parecia que assim que um problema estava resolvido um outro surgia. Seu pai, levou-a até a cozinha. Encheu três panelas com água e colocou cada uma em fogo alto. Logo as panelas começaram a ferver.

Em uma ele colocou cenouras, em outra colocou ovos e, na última, pó de café. Deixou que tudo fervesse, sem dizer uma palavra. A filha esperou impacientemente, imaginando o que ele estaria fazendo. Cerca de vinte minutos depois, ele apagou o gás. Pescou as cenouras e as colocou em uma tigela. Retirou os ovos e então pegou o café. Virando-se para ela, perguntou:
- O que você está vendo?
- Cenouras, ovos e café, respondeu.

Ele pediu para experimentar as cenouras. Ela notou que as cenouras estavam macias. Ele, então, pediu-lhe que pegasse um ovo e o quebrasse. Ela obedeceu e depois de retirar a casca verificou que o ovo endurecera com a fervura. Finalmente, ele lhe pediu que tomasse um gole do café. Ela sorriu ao provar seu aroma delicioso e perguntou:
- O que isto significa, pai?

Ele explicou que cada um deles havia enfrentado a mesma adversidade, a água fervendo, mas que cada um reagira de maneira diferente. A cenoura entrara forte, firme e inflexível. Mas depois de ter sido submetida à água fervendo, amolecera e se tornara frágil. Os ovos eram frágeis. Sua casca fina havia protegido o líquido interior, mas depois de terem sido colocados na água fervendo, seu interior se tornou mais rijo. O pó de café, contudo, era incomparável. Depois de colocado na água fervente , havia mudado a água.
- Qual deles é você, minha filha? - perguntou o pai. Quando a adversidade bate a sua porta, como você responde? Você é uma cenoura, um ovo ou pó de café?

Você é como a cenoura que parece forte, mas com a dor e a adversidade murcha e se torna frágil e perde sua forças? Ou como o ovo, que começa com um coração maleável , mas depois de alguma dificuldade se torna mais difícil e duro? Ou será que você é como o pó de café? Ele muda a água fervente, a coisa que está trazendo a dor, para conseguir extrair dela o máximo de seu sabor.
Quanto mais quente estiver a água, mais gostoso se torna o café. Quando as coisas se tornam piores, você se torna melhor e faz com que tudo em torno de você também melhore. Como você lida com a adversidade?

Arte e Livros na educação escolar
Eva Furnari*

O livro infantil também é espaço para conviver com a Arte
O livro infantil tornou-se, nas últimas décadas, um dos espaços mais importantes e constantes que a criança tem para conviver com o universo da arte. Não que museus, esculturas em praça pública e livros de arte não sejam uma fonte importante, mas o fato é que, em nosso país, não temos o hábito e a tradição de frequentá-los, e mais, nossas atribulações do dia-a-dia não nos permitem a calma necessária para sua contemplação.
Nos livros infantis, a arte vem de maneira natural pela ilustração, pelo projeto gráfico, vem contando suas histórias; é a linguagem visual fluindo com a linguagem verbal. São imagens que trazem consigo maneiras próprias de olhar o mundo. Uma maneira distinta do olhar e da intenção puramente mercadológica de um sistema econômico dominante.
As ilustrações, quando são de qualidade, têm, potencialmente, a possibilidade de fazer frente ao massacre da indústria de consumo, que invade nossas vidas por todos os lados, com padrões pobres, vazios, camisas de força impostas aos nossos olhos. Os personagens da mídia, da propaganda e dos desenhos animados, em sua maior parte feitos com meras intenções comerciais, invadem tudo, das mochilas aos desenhos dos alunos.
Imagens estereotipadas da TV, da internet, de outdoors pela cidade, das embalagens de produtos consumidos, que vêm servindo de modelo para as crianças, podem ter nos livros infantis um contraponto saudável.
O termo estereotipia, segundo a definição do dicionário quer dizer padrão formado de idéias preconcebidas e alimentado por uma falta real de conhecimento, falsa generalização, falta de originalidade, lugar comum. E isso, imagino que seja o que um bom educador quer evitar para seu aluno.
O sentido da verdadeira arte é justamente caminhar escapando da estereotipia que invade nossos olhos.
O livro infantil, não só com suas imagens, mas também com suas histórias, contém freqüentemente o olhar genuíno sobre nós mesmos, que busca a reflexão criativa fora dos padrões alienantes que nos cercam. A tradição das histórias no percurso do homem é, em essência, transmitir sabedoria e não apenas informação e diversão, como pode se supor à primeira vista.
A literatura para crianças vem se tornando, cada vez mais, um espaço interessante e saboroso, apreciado inclusive por adultos. Histórias realistas ou simbólicas, que aparentemente falam de um mundo imaginário, na verdade, falam, de um jeito bem-humorado e poético, de questões, conflitos, problemas para os quais todos nós buscamos solução.

Oi!Quanto tempo...hem!!Desde a aula da semana passada ñ pude fazer minhas reflexões... a aula do dia 29 foi muito legal...pude conhecer alguns dos muitos conceitos relacionados ao conceito de Cibercultura.Para mim significou uma gama importantíssima de conhecimento que possibilitou um mehor intendimento do era em que estamos vivendo...do mundo virtual no qual estamos cda vez mais envolvidos...o que mais me chamou atenção foi a diferença e relações que os conceitos de virtual/atual/real têm...Pude perceber que o que se passa no senso comum ñ é realmente o "a verdade" em relação ao que se pensa sobre determinados conceitos.A seguir vejam alguns conceitos que foram trazidos:
Virtual
Atual
Digitalização
Rede
Interatividade
Hipertexto
Portal
Simulação
Interconexão
Não-linearidade
Navegabilidade
Imateriabilidade
Multifocalidade
Tempo Real
Site
Web
Comunicação Virtual
Inteligência Coletiva
Link
Online
Multimídia

O que é o amor???

"Numa sala de aula haviam várias crianças. Quando uma delas perguntou à professora:

- Professora, o que é o amor?

A professora sentiu que a criança merecia uma resposta à altura da pergunta inteligente que fizera. Como já estava na hora do recreio, pediu para que cada aluno desse uma volta pelo pátio da escola e que trouxesse o que mais despertasse nele o sentimento de amor.

As crianças saíram apressadas e ao voltarem a professora disse:

- Quero que cada um mostre o que trouxe consigo.

A primeira criança disse:

- Eu trouxe esta flor, não é linda?

A segunda criança falou:

- Eu trouxe esta borboleta. Veja o colorido de suas asas, vou colocá-la em minha coleção.

A terceira criança completou:

- Eu trouxe este filhote de passarinho. Ele havia caído do ninho junto com outro irmão. Não é uma gracinha?

E assim as crianças foram se colocando.

Terminada a exposição a professora notou que havia uma criança que tinha ficado quieta o tempo todo. Ela estava vermelha de vergonha, pois nada havia trazido.

A professora se dirigiu a ela e perguntou:

- Meu bem, porque você nada trouxe?

E a criança timidamente respondeu:

- Desculpe professora. Vi a flor e senti o seu perfume, pensei em arrancá-la, mas preferi deixá-la para que seu perfume exalasse por mais tempo. Vi também a borboleta, leve, colorida! Ela parecia tão feliz que não tive coragem de aprisioná-la. Vi também o passarinho caído entre as folhas, mas ao subir na árvore notei o olhar triste de sua mãe e preferi devolvê-lo ao ninho. Portanto professora, trago comigo o perfume da flor, a sensação de liberdade da borboleta e a gratidão que senti nos olhos da mãe do passarinho. Como posso mostrar o que trouxe ?

A professora agradeceu a criança, pois ela fora a única que percebera que só podemos trazer o amor no coração".

Com o tempo...

Você aprende que estar com alguém só porque esse alguém lhe oferece um
bom futuro, significa que mais
cedo ou mais tarde você irá
querer voltar ao passado...

Com o tempo...

Você se dará conta que casar só
porque “está sozinho(a)”, é
uma clara advertência de que
o seu matrimônio será um
fracasso...


Com o tempo...

Você compreende que só quem é capaz de lhe amar com os seus defeitos, sem pretender mudar-lhe, é que pode lhe dar toda a felicidade que deseja...

Com o tempo...

Você se dará conta de que se você
está ao lado de uma pessoa só para não ficar sozinho(a),com certeza
uma hora você vai desejar não
voltar a vê-la...

Com o tempo...

Você se dará conta de que os amigos verdadeiros valem mais do que
qualquer montante de dinheiro...

Com o tempo...

Você entende que os verdadeiros
amigos se contam nos dedos, e
que aquele que não luta para os
ter, mais cedo ou mais tarde se
verá rodeado unicamente de
amizades falsas...


Com o tempo...

Você aprende que as palavras ditas
num momento de raiva, podem
continuar a magoar a quem você
disse, durante toda a vida...

Com o tempo...

Você aprende que desculpar todos o fazem, mas perdoar, só as almas grandes o conseguem...

Com o tempo...

Você comprende que se você feriu
muito um amigo, provavelmente a
amizade jamais será a mesma...

Com o tempo...

Você se dá conta de que cada experiência vivida com cada
pessoa, é irrepetível...


Com o tempo...

Você se dá conta de que aquele que humilha ou despreza um ser humano, mais cedo ou mais tarde sofrerá as mesmas humilhações e desprezos,
só que multiplicados...

Com o tempo...

Você aprende a construir todos os
seus caminhos hoje, porque o
terreno de amanhã é demasiado
incerto para fazer planos...

Com o tempo...
Você compreende que apressar as
coisas ou forçá-las para que aconteçam, fará com que no
final não sejam como você
esperava...

Com o tempo...

Você se dará conta de que, na realidade, o melhor não era o
futuro, mas sim o momento que
estava vivendo naquele
instante...

Com o tempo...

Você aprende que tentar perdoar
ou pedir perdão, dizer que ama,
dizer que sente falta, dizer
que precisa, dizer que quer
ser amigo...
...junto de um caixão...
...deixa de fazer sentido...

Amizades são feitas de pedacinhos.
Pedacinhos de tempo que vivemos com cada pessoa.
Não importa a quantidade de tempo que passamos com cada amigo, mas a qualidade do tempo que vivemos com cada pessoa.
Cinco minutos podem ter uma importância muito maior do que um dia inteiro.


Assim, há amizades que são feitas de risos e dores compartilhados; outras de escola; outras de saídas, cinemas, diversões; há ainda aquelas que nascem e a gente nem sabe de quê, mas que estão presentes.
Talvez essas sejam feitas de silêncios compreendidos, ou de simpatia mútua sem explicação.


Hoje em dia, muitas amizades são feitas só de e-mails e essas não são menos importantes. São as famosas "amizades virtuais". Diferentes até, mas não menos importantes.
Aprendemos a amar as pessoas sem que possamos julgá-las pela sua aparência ou modo de ser, sem que possamos (e fazemos isso inconscientemente às vezes) etiquetá-las.
Há amizades profundas que são criadas assim.


Saint-Exupéry disse:
"Foi o tempo que perdestes com tua rosa que fez tua rosa tão importante".
E eu digo que é o tempo que ganhamos com cada amigo que faz cada amigo tão importante. Porque tempo gasto com amigos é tempo ganho, aproveitado, vivido.


São lembranças para cinco minutos depois ou anos até.
Um amigo se torna importante pra nós, e nós para ele, quando somos capazes, mesmo na sua ausência, de rir ou chorar, de sentir saudade e nesse instante trazer o outro bem pertinho da gente.

Sonhei viver um grande amor
Um amor que fosse amplo
Amigo e companheiro
Um amor que entendesse minhas fraquezas
E exaltasse minhas qualidades
Onde houvesse diálogos e críticas

Sonhei com um amor verdadeiro
Que andasse de mãos dadas
O compartilhar fosse a soma
E a eternidade fosse o momento
Vivido com paixão e total entrega
Beijos doados com prazer!

Sonhei com um amor ardente
Para viver a imensidão dos sentimentos
Preenchendo as insatisfações
Superando as desilusões
Acalmando o desejo de amar
E e ser amada...

Oi !

Meu nome é Felicidade...

Faço parte da vida daqueles que tem amigos,
pois ter amigos é ser Feliz.

Faço parte da vida daqueles que vivem cercados
por pessoas como você,
pois viver assim é ser Feliz.

Faço parte da vida daqueles que acreditam que ontem é passado, amanhã é futuro
e hoje é uma dádiva, por isso chamado de presente.

Faço parte da vida daqueles que acreditam na força do Amor, que acreditam que para uma história bonita não há ponto final.

Eu sou casada sabiam ?

Sou casada com o Tempo.

Ah! O meu marido é lindo.

Ele é responsável
pela resolução de todos os problemas.

Ele reconstrói corações,
ele cura machucados, ele vence a Tristeza...

Juntos, eu e o Tempo tivemos três filhos:

A Amizade, a Sabedoria, e o Amor.

A Amizade é a filha mais velha. Uma menina linda, sincera, alegre. A Amizade brilha como o sol.
A Amizade une pessoas,
pretende nunca ferir, sempre consolar.

A do meio é a Sabedoria, culta, íntegra, sempre foi mais apegada ao Pai, o Tempo.
A Sabedoria e o Tempo andam sempre juntos!

O caçula é o Amor. Ah! como esse me dá trabalho!
É teimoso, às vezes só quer morar em um lugar...
Eu vivo dizendo:
Amor, você foi feito para morar em dois corações, não em apenas um.
O Amor é complexo, mas é lindo, muito lindo!

Quando ele começa a fazer estragos
eu chamo logo o pai dele,
o Tempo,
e aí o Tempo sai fechando todas as feridas que o Amor abriu...

Uma pessoa muito importante me ensinou uma coisa:

Tudo no final sempre dá certo, se ainda, não deu,
é porque não chegou o final.

Por isso, acredite sempre na minha família.

Acredite no Tempo, na Amizade, na Sabedoria e, principalmente no Amor.

Aí, com certeza um dia, eu, a Felicidade,
baterei à sua porta.

Tenha Tempo para os Sonhos,
eles conduzem sua carruagem para as Estrelas.

Tenha um ótimo dia...

Tenha um ótimo fim de semana...

E não esqueça...

Sorria Sempre...

Bom dia !!Não pude fazer minha reflexão da aula de segunda( edc-287)... A aula ao meu ver foi muito técnica...digo isso,porque se falou muito em como produzir uma página na net...quais as ferramentas que podemos usar...Achei válido o tema da aula no sentido de que me possibilitou como posso produzir uma página na net...além de saber como fazer...No segundo momento foi passado para a turma como podemos produzir um vídeo...Olha! pra valar a verdade ñ tirei muito proveito disso...pois esperava algo mais prático...Não querendo ser chata...achei que aula poderia ter sido mais dinâmica...o profº Gabriel,com toda sua boa vontade,tentou nos mostrar algumas coisas em vídeo...porém o computador ou sei lá o que não ajudou muito..aí ele começou a falar um pouco sobre a câmera de vídeo e suas funções...mas, sinceramente, tudo que ele trouxe a respeito disso poderia ter visto em um manual...Além do mais...fiquei em alguns momentos de sua fala "boiando"...pois ñ entendia alguns termos que falava...Perdoe-me a ignorância...puxa nunca tive contato com uma câmera...só de longe...em casamento...festas...e quando tenho não foi tão interessante quanto pensei que fosse...Acho que poderia ter sido mais proveitoso se o computador tivesse colaborado...Mas é isso mesmo...ás vezes acontece...coisa de tecnologia...Beijos!!